戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)兩大方面
游戲在幼兒園教育中是最基本的活動(dòng),并且國(guó)家對(duì)此表現(xiàn)出高度的重視,在《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件中,不止10次的提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”工作原則。國(guó)務(wù)院下達(dá)的有關(guān)教育改革和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)的文件中,也重點(diǎn)提及評(píng)價(jià)幼兒園教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn),就是看能不能堅(jiān)守“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。
圖片源于飛友設(shè)計(jì)案例
活動(dòng)設(shè)計(jì)五大要點(diǎn)
以游戲類型來劃分,戶外游戲一般分兩大類,有規(guī)則游戲以及創(chuàng)造性游戲;從功能的角度來劃分,戶外游戲則可以分為運(yùn)動(dòng)類、表演類、構(gòu)建類、美工類、探究類等五大類別。
強(qiáng)調(diào)開放性
01
強(qiáng)調(diào)游戲的環(huán)境要向所有的孩子自由開放,讓所有的幼兒共同享受戶外的環(huán)境資源。
充分自主性
02
自主性是在強(qiáng)調(diào)幼兒在前,教師在后。在戶外游戲當(dāng)中,不是教師帶著幼兒玩,而應(yīng)該是幼兒帶著教師玩,這樣才能充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性。
圖片源于飛友設(shè)計(jì)案例
親近自然探索性
03
教師一定要給予幼兒自主的探索空間,通過引導(dǎo)幼兒對(duì)多種動(dòng)植物的生命現(xiàn)象進(jìn)行探究,親近自然,探索自然,這也是戶外活動(dòng)最大的特點(diǎn)。
與同伴的互動(dòng)
04
當(dāng)人面對(duì)共同的任務(wù)和目標(biāo)時(shí),在行動(dòng)當(dāng)中只有做到配合和默契,才能走向合作。
挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)性
05
眾所周知戶外是個(gè)開放的空間,空間體積不受局限,這就有利于培養(yǎng)孩子們敢于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的精神。
只有做到這五點(diǎn),才能凸顯戶外活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
圖片源于飛友設(shè)計(jì)案例
園區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)五大原則
低結(jié)構(gòu)、多功能、動(dòng)態(tài)性、個(gè)性化、親自然
環(huán)境設(shè)計(jì)的第一大原則就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),而不是在看中學(xué)習(xí)。只有低結(jié)構(gòu)、多功能、動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),對(duì)于幼兒的發(fā)展才有實(shí)在的價(jià)值。如果一個(gè)設(shè)備是固定不動(dòng)的,具有較高的審美價(jià)值,但是幼兒不能動(dòng)手操作,不能發(fā)揮自己的創(chuàng)意,也不能滿足自己的想法,那也只是一個(gè)好看的擺設(shè)罷了。如今,許多幼兒園都在追求好看、精細(xì)、精致、唯美,但是這些都離孩子們的生活過于遙遠(yuǎn)。幼兒只能看,不能實(shí)踐,這就并不能真正發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性。
圖片源于飛友設(shè)計(jì)案例
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)一定是具有個(gè)性化的。每個(gè)幼兒園戶外空間實(shí)際狀況、空間大小不一樣,因此,我們要就地取材、因地制宜,使幼兒園的環(huán)境富有獨(dú)特的個(gè)性,盲目學(xué)習(xí)照搬照抄是不可取的。
在老師的指導(dǎo)策略上,我們強(qiáng)調(diào)觀察為主,學(xué)會(huì)欣賞,幼兒在前,教師在后,直覺敏銳,及時(shí)出手。
游戲是可以形成方案的,但方案不是預(yù)設(shè)的,而是事后記錄。所以,游戲不是一種可以預(yù)設(shè)的課程資源,而是一種生成的課程資源,只有抓住了游戲,我們課程創(chuàng)生價(jià)值才能夠進(jìn)一步體現(xiàn)。
飛友游樂服務(wù)全球五大洲
浙公網(wǎng)安備 33030202001495號(hào)
a>